【職能治療師觀察實錄】
在學校巡迴服務時，職能治療師經常觀察到這樣的孩子：
- 上課時眼神飄來飄去，坐不住，對老師的指令好像聽而不聞。
- 團體活動或轉銜時間總是拖拖拉拉，書包、櫃子和桌面亂成一團，找不到需要的物品。
- 團體活動或轉換情境時，對規則改變顯得手足無措，容易情緒失控或不知所措。
這些看似「不專心」、「懶惰」或「衝動」的行為，其實都指向一個核心能力出了問題——執行功能 (Executive Functions)！
其實當孩子在吸收新知、專注學習時，大腦正進行一場精密的「感官舞蹈」！
這場舞蹈的主角就是：前庭覺、視覺、聽覺。它們之間和諧的協同作用，是孩子能有效率地處理資訊、專注聽講，並將知識牢牢記住的關鍵。
這場感官舞蹈的協調性，正是我們說的「執行功能」（如：規劃、專注、記憶）的基石。
🏃動作技巧：提供身體的平衡感、姿勢穩定度，並協助大腦進行動作計畫與空間定向，讓身體能穩定學習。
👂聽覺：負責聲音定位與聽覺注意力引導。它幫助孩子維持適當的警醒度，並提供動作節奏與協調的參考。
👁️視覺：負責環境偵測與警示，是主要的感覺輸入管道，提供視知覺、空間判斷與動作導引的基礎。
只有這三者和諧共舞，大腦才能騰出更多空間來進行排先後步驟、記憶與專注等活動任務，讓學習更有效率！
下一篇，分享家長和老師可以自己簡易篩檢的執行功能評估表唷！❤️
